第439章 专家认证

外公的建议，如同在平静湖面投入一颗理性的石子，精准地击中了靳寒和苏晚心中那层隐约的、因不确定而生的薄雾。他们需要的不只是一份对孩子“天才”的鉴定书，而是理解，是地图，是如何在这片未知的、可能布满鲜花也可能隐藏荆棘的领域，为他们的孩子——首先是一个四岁的、需要快乐童年的小男孩——保驾护航的指南。

在靳寒的授意下，苏晚通过苏航在清华的导师，辗转联系到了一位在国内儿童认知发展与教育心理学领域颇有建树的权威专家，陈启明教授。陈教授不仅学术造诣深厚，长期研究超常儿童（尤其是数理逻辑领域）的认知特点与教育需求，更难得的是，他本人对“天才教育”持有非常审慎和人文关怀的态度，强调“因材施教”的前提是“以人为本”，反对任何形式的拔苗助长或过度标签化。在电话初步沟通中，苏晚坦诚地讲述了靳朗的情况，强调了家庭的核心诉求是“理解与引导，而非鉴定与贴标签”，这与陈教授的理念不谋而合。他欣然同意，在非正式、游戏化的情境下，对靳朗进行一次观察评估，并愿意与家长深入交流，提供专业的视角和建议。

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