第五十九章送上门的学生

第五十九章 送上门的学生

周四下午，办公室门口传来两声轻叩。

李柏抬眼望去，门口站着的是孙理。

门本来就敞着，他手还悬在半空，明显是敲完才反应过来，略显僵硬地收了回去，那表情，跟做实验失败了似的。

"门都开着，敲什么。"李柏放下笔，看了他那只悬在半空的手一眼，"进来坐。"

孙理走了进来，没有像往常一样随性拉椅子落座，就笔直站在办公桌前，手里攥着一沓厚厚的资料，神情有点尴尬。

看他这副模样，李柏心里瞬间有数了。

能让清高孤傲的孙博士有这副姿态，这是上门求人啊。

"有个事，想请你帮个忙。"

果不其然。

李柏笑着抬手示意："坐下，慢慢说。"

孙理顺势坐下，将手里那一沓资料轻轻推到李柏面前。

成绩单、课堂记录表，全是同一个学生——一班林超。

数据有些离谱，数学物理稳居年级前三，妥妥的顶尖学霸，语文英语常年不及格，偏科偏得跟断崖似的。

"能用的办法，我全试过了。"孙理语速比平时快不少，像是急于把这份挫败感快速说完，不想多提。

"集中补弱、单独谈心、和家长也沟通过，都没有什么用。"

他顿了顿，语气带着几分无奈的自嘲："上周英语单元测，他干脆直接摆烂，答题卡上画了只乌龟就交卷，他自己也失去信心了。"

李柏心里微微发沉。

很多学生在弱项科目上迟迟突破不了的时候，最容易做的就是直接放弃。毕竟承认"我不行"比"我还没找到方法"容易多了——人嘛，总得给自己找个台阶下。

只不过这台阶找着找着，就真下不来了。

"我今天来找你，不是客套。"孙理抬眼，眼神诚恳，放低了所有姿态，"我想让他暂时去七班跟读一段时间，换个环境试试。你要是不方便，直接说就行，我不勉强。"

李柏没有立刻应声。

他心里快速盘算着，孙理的教学能力不是弱鸡，华东师大博士都束手无策的刺头，凭什么自己就能搞定？

他悄悄在心里激活系统。

【系统提示：检测目标非本班在编学生，无法采集完整学情数据，需编入班级临时学籍方可解锁评估权限。】

李柏了然。

合着系统还有这限制，不是自己班的学生，不给开透视。

这抠门劲儿，跟游乐园似的——门票买了才能进，想蹭看？门都没有。

他面上不动声色，微微一笑开口道："这没什么，学校那边你去协调，我没问题。"

"让他过来待一阵也好，我先观察看看。他在一班固定环境待太久，你们的节奏又紧张，没准儿换个氛围说不定自己就缓过来了。"

暗戳戳地给孙理个台阶下。

都是同事，面子还是要给的。再说了，孙理这种人，你让他当面承认"我教不了"，比让他论文被拒还难受。

孙理瞬间松了口气，眉眼舒展些许，没多客套，只郑重点头："行，那麻烦你了，学校那边我去协调。"

第二天一早，林超被送进了李柏的办公室。

一米七出头的个子，校服松松垮垮挂在身上，少年单手转着笔，一脸无欲无求的冷淡模样。

心态倒也挺好，进门不张望也不局促，就笔直站着，静静等着李柏发话。

那架势，跟来办转学手续的老干部似的。

"孙老师跟你说过了？"李柏直奔主题。

"说了，去七班待几天。"林超语气平淡，没情绪也不抵触。

"不是待几天。"李柏靠在椅背上，语气随意，"你就当来七班换个环境，试试我们的学习方法，看看你的弱势学科，能不能有一些改观。"

林超转笔的动作停住，嘴角不明显地动了一下。

全校都知道七班出了个牛逼老师，全年级垫底的班硬生生被他带成了黑马，多少学生想调过来都排不上号，自己倒被孙理送过来了。

说起来，他还是第一个被"贬"到七班的学霸，这待遇也是独一份。

他没多说什么，点头应道："行。"

"第三排靠墙空位，自己去报到。"

林超二话不说，转身就走，生怕李柏有什么其他要求，那速度跟逃离实验现场似的。

他刚出门，系统提示立刻弹出。

【系统提示：七班学籍更新，新增临时跟读学生：林超。外部检测限制已解除，可完整采集学情数据。】

门刚带上，李柏就打开了系统面板。

【系统面板弹出：

正在采集林超完整学情数据……采集完毕。

天赋等级：S级（逻辑推演/数理建模潜能）

学习动力指数：数学96、物理98、语文12、英语8

核心障碍：价值认知偏差。学生长期偏科受挫后，下意识贬低文科价值以合理化放弃行为，形成自我保护闭环。

次要障碍：思维模式冲突。习惯数理逻辑思维，极度排斥文科机械记忆式授课模式。

干预建议：优先开启学习动力光环Lv.1，拉满文科底层接纳度；搭配理解力光环重构文科逻辑切入方式，适配其数理思维。】

李柏看完数据，心里有了底。

林超不是态度问题，是信心塌了。这么多年偏科补不上来，他已经默认自己文科不行。为了让自己心里好受点，干脆告诉自己"文科没用"——典型的酸葡萄心理。

对付这种学生，讲道理没用，逼他更没用。你越逼他学，他越觉得"你看我就说我不行吧"，恶性循环。

得先让他尝到甜头，从小处重建信心。

他当即定向给林超挂上学习动力光环和理解力光环，两个光环同时生效。

130点教学点，没了。

李柏肉疼了一下。

这可是130点啊，说没就没了。希望这小子争点气，别让他亏本。

【系统提示：学习动力光环已激活，目标：林超，持续72小时。理解力光环已同步覆盖。】

手机震动，孙理的消息追了过来。

"人到了？你觉得怎么样，有没有什么思路？"

李柏指尖一顿，回了一句："到了，我先观察观察。"

对孙理，他得留一手。刚接手就出方案，反而显得太神了。

万一效果不好呢？留点余地，对大家都好。

接下来两天，李柏全程隐身，不点名不谈话，跟没事人一样。

光环已经挂上了，但急不来。

就跟煲汤似的，大火猛攻容易糊，得小火慢炖，让味道慢慢渗进去。

周五语文课，林超照样埋头发呆，眼睛盯着窗外，课本都没翻。那姿势，跟一尊望窗外石佛似的。

课间别人打打闹闹，他一个人坐座位啃《三体》，有人凑过来搭话，他有问必答，话不多但也不冷。

李柏偷偷观察了一下，发现这孩子讲起物理来眼睛是亮的，跟换了个人似的。

周六自习课，李柏路过教室后窗，看见林超在给同桌讲物理题。

讲得耐心细致，逻辑清晰，讲完淡淡收个尾，别人道谢他也就随口一应，继续低头看书。

表面看不出变化，但李柏不急，他心里有数，周一有个东西，正好对口。

《大自然的语言》。

竺可桢这篇课文，说是语文，其实更像科普——纬度、经度、高下、古今，四个因素，清清楚楚，跟做物理题的变量控制简直一模一样。

对付林超这种数理脑，就得用理科的方式讲语文。

你跟他讲"意境"讲"情感"，他听着跟听天书似的；但你跟他讲"逻辑"讲"推导"，他脑子里的那根弦立马就接上了。

周一语文课，李柏讲《大自然的语言》。

林超照惯例往窗外看，准备熬过这四十分钟。

语文课嘛，不就是念课文、划重点、背中心思想，老三样，闭眼都能想象出来。

但今天有点不对劲。

老师讲的东西，他居然听得进去。

什么纬度、海拔、物候期，全是数据和逻辑关系，跟做物理题似的，一步步推导，条理清楚。他脑子里自动跟着走，甚至还冒出一个念头：这不就是个自然界的数学模型吗？

等他反应过来的时候，发现自己已经盯着黑板看了快二十分钟，课本不知道什么时候翻到了对应页码。

林超自己都愣了一下。

见鬼了。

李柏抛了个问题："山上桃花为什么比山下开得晚？用原文逻辑回答。"

底下呼啦啦举手一片。

林超下意识扫了一眼题目，脑子比嘴快，答案已经出来了。

海拔每升高一千米，气温下降六度，物候期顺延——这跟物理热学题有什么区别？送分题啊。

他还没想好要不要举手，李柏的声音已经点到了他："林超。"

林超站起来，脱口而出："海拔每升高一千米，气温下降六度，物候期顺延，原文第三段。"

干脆利落，全踩在点上。

全班都愣了一下。

这可是从一班来的学霸，传说中语文考试画乌龟的主儿，居然答语文题答得这么顺？

李柏没多夸，就两个字："对，坐下。"

林超坐下的时候，心跳快了一拍。

不是紧张，是一种说不上来的感觉。他来七班之前没想过，自己居然有一天会在语文课上主动听进去，还答对了题。

而且……居然没觉得无聊。

李柏把这细微的表情收进眼底，没说什么，继续往下讲。

第一步，成了。

周二，林超的课本终于翻了页，还是不记笔记，但眼神不飘了。

【系统提示：语文动力指数12→21。】

虽然涨得不多，但好歹是从"完全放弃"到"有点兴趣"的零的突破。

李柏表示很欣慰——130点总算是没白花。

周三随堂练习，发卷子的时候林超没当回事，打算随便写写交差。

但题目扫下来，他发现自己居然都能看懂。

不是那种硬着头皮读的感觉，是脑子自动在分析：第一题考概括，核心句在第三段；第二题考逻辑顺序，明显是时间轴结构；第三题……

等他回过神来，选择题已经全做完了。

林超盯着卷子看了两秒，有点说不上来的感觉。以前语文考试他都是连蒙带猜，今天居然能顺着逻辑推出来。

这合理吗？

简答题他只写了一行，不是不会写，是习惯了——反正写再多也不及格，费那个劲干嘛。

卷子发回来，上面有行批语：逻辑没问题，但考试按点给分，一行只拿半分，下次写满三行试试。

林超看着那行字，犹豫了一下，把卷子收进了书包。

周四交作业，林超自己都没想明白为什么，他把简答题写了满满三行半。

写的时候他还在想，够了吧？三行半了。但手没停，把最后一个点也写完了才放下笔。

合上作业本的时候，他愣了一下。

不是因为写得多，是因为他发现自己居然在意这件事了。

以前在一班，语文作业交不交都无所谓，反正交了也是不及格。但今天，他莫名想知道自己写得对不对，想知道那个李老师会不会再留一句批语。

这种感觉很奇怪，他已经很久没有过了。

就像……打游戏突然发现了一个隐藏关卡，明知道可能没什么奖励，但就是想打通关看看。

李柏收上作业，扫了一眼林超的本子，关掉面板。

一个前阵子还在答题卡上画乌龟的学生，现在为了几句批语主动写满三行半。

偏科这东西，说到底就是信心塌了。信心回来后，再找到些许兴趣，一切都会好起来。

当然，130点教学点也是立了大功的。

这么一算，好像也不亏？

林超在七班被"驯服"的事，没两天就传遍了年级。

最先找上门的是赵志刚，端着保温杯晃进来，一脸看热闹的笑。

"行啊你！孙理教不了的刺头，到你班上直接老实了？全校都在传。"

李柏头都没抬："传什么？"

"装！"赵志加拉椅子坐下，压低声音，"谁不知道孙理那人多傲，他能主动把学生送过来，你也是头一个。更离谱的是，这刺头这周居然老老实实交语文作业了？以前在一班那是一字不写的主。"

李柏懒得接茬："你实验模板弄完了？"

"哎别打岔！"赵志刚笑得贼精，"说真的，这次合作稳了，孙理欠你个人情，他想拆伙都张不开嘴。"

李柏抬眼看他："你这思路，不去搞人事可惜了。"

"那必须的。"赵志刚一脸得意，"当年我可是我们班的团支部书记，协调能力这块儿……"

"行了行了，打住。"李柏赶紧摆手，"再吹你该上天了。"

下午走廊上碰见语文组老教师刘文渊。

对方看见他，特意放慢步子，语气平淡："能把那个学生教会了，还是有些东西的。"

说完微微颔首，径直走了。

李柏站在原地咂摸了两秒，忍不住笑了一下。

能让这个怪老头开口认可，可要比赵志刚说十句都值钱。

这老头夸人都夸得这么傲娇，跟发限量版奖章似的，一年没几个名额。

本书首发来自17K小说网，第一时间看正版内容！