第350章 五个工作日

“今天下班以前要是没有答复，我按规矩办。”

五月四号，周一，早上六点四十分。高三（7）班教室。

黑板右下角那一行今天写着：三十四天。

六点四十一分。

后墙上那张申请贴了五天。

底下那张写着“答复”两个字的纸，还是空的。

那张纸四个角都按平过。

五天里没有人动过它。

温良走上讲台。

“今天是第五个工作日。”

“今天下班以前要是没有答复，我按规矩办。”

“老师，按什么规矩。”

“按我自己写的那一条。”

温良把手放在讲台上。

“申请上写着：答复期限五个工作日。”

“没写要是不答复怎么办。”

“那不就没辙了。”

六点四十六分。

“有辙。”

“什么辙。”

“把没有答复这件事，也记成一条。”

“记它干什么。”

“不记，五月四号一过，这件事就没了。”

温良回过身。

“记了，它就还在。”

他走到后墙那一块。

六点五十一分。

那张写着“答复”的空白纸底下，现在有四行字。

第一行：四月二十七日，本日无答复。

第二行：四月二十八日，本日无答复。

第三行：四月二十九日，本日无答复。

第四行：四月三十日，本日无答复。

五月一号到三号没有行。

那三天不是工作日，他一行也没有写。

不是工作日的日子不算，这是申请上写死的。

这四行是四天早读第一件事写的。

每一行都是当着五十三个人写的。

写第三行那天，第五组有人问过一句。

“老师，您天天写这一行，不烦吗。”

“烦。”

“那您还写。”

温良那天答的是两句。

“烦的事，写一遍要三十秒。”

“不写，往后要花三十天去想它到底有没有发生过。”

那天问的那个学生把这两句抄了下来。

抄完他又问了一句。

“那要是写到六月七号还没有答复呢。”

“那就写到六月七号。”

温良拿出笔，写了第五行。

五月四日，本日无答复。

“老师，今天才早上。”

“说不定下午就来了。”

六点五十六分。

“下午来了，我把这一行划掉。”

“划掉不算作废吗。”

“划掉不涂黑。”

温良把笔盖上。

“划掉还看得见，看的人就知道：早上写的时候是没有的。”

“那要是您早上不写呢。”

“不写，下午答复一来，这一天看着就像本来就有答复。”

“今天早读到这儿。”

下午四点五十分。年级组办公室。

四点五十一分。

温良是四点四十五分被叫过来的。

年级组长桌上没有纸。

“温老师。”

“您说。”

“你那张申请，教务处那边有话了。”

“有话了。”

“我传给你。”

“您说。”

四点五十六分。

“该表按规定不对个人开放。”

温良的手停在包带上。

他没有立刻说话。

“就这一句？”

“就这一句。”

“书面的呢。”

“没有书面的。”

“那我能不能请一份书面的。”

五点零一分。

年级组长把手一摊。

“书面的要走文，走文要有人签。”

“今天没有人愿意走这个文。”

“就这么说吧。”

“行。”

温良从包里拿出纸和笔。

“您说什么？”

“我写一份。”

“你写什么。”

“口头答复记录。”

五点零六分。

年级组长看着他。

“这也能写？”

“能写。”

温良把纸摊平。

“口头的东西，一出口就没了。”

“写下来，它就还在。”

他开始写。

写的时候他一条一条编了号。

写完一条他念一声条号。

五点零七分到五点十二分。

五分钟。

五点十三分。

写完他抬起头。

“我念一遍。”

“你念。”

“口头答复记录。”

“时间：五月四日十六时五十六分。地点：年级组办公室。”

“申请人：温良。答复传达人：高三年级组组长。”

“答复内容：该表按规定不对个人开放。”

“以上一句为答复原文，一字未改。”

“本记录为申请人自行记录，答复方未提供书面材料。”

“本记录一式两份，年级组一份，本人一份。”

“本人这一份张贴。”

念到这儿他停了一下。

“还有一项我要问清楚。”

“你问。”

“这句话是教务处哪一位说的。”

年级组长想了一下。

“他们没跟我说是谁。”

“就说教务处那边的意思。”

温良把这一句记下来了。

他在记录上又加了一行。

“答复来源：教务处，未告知具体人员。”

“不写人名？”

“他们没告诉我人名。”

温良把笔停住。

“没告诉的，我就写没告诉。”

“这一行往后要是有人问起来——”

“那就有人得去找那个人名。”

“找不着呢。”

“找不着也是一样结果。”

“这一行上写着：没告诉。”

年级组长这时候开口了。

“改一个词。”

五点十八分。

“您说。”

“你上头写的是‘答复传达人’。”

“是。”

“不用写传达。”

“那写什么。”

“写答复人。”

温良把笔停住了。

“您确定。”

“确定。”

年级组长把手放在桌上。

“这句话是我说出口的。”

“我传的也好，我说的也好，你听见的是我说的。”

“写传达，像是想往后头推。”

五点二十三分。

温良把“答复传达人”改成了“答复人”。

改完他把那一处的旧字划掉，没有涂。

“为什么不涂。”

“涂了，就不知道原来写的是什么。”

“那你这张纸上，我改过的地方就都看得见。”

“看得见。”

“我改过的那一处，也是我自己要改的。”

温良把纸转过去。

“这一样我写在旁边了。”

年级组长看了那一行。

“答复人本人要求将‘答复传达人’改为‘答复人’。”

他低下头，又把那一行看了一遍。

他看了很久。

五点二十八分。

然后他拿起笔，在底下签了名。

下午五点四十分。高三（7）班教室。

晚自习第一节前，教室里坐了大半。

五点四十一分。

温良走到后墙。

他把早上写的第五行划掉了。

划得很轻。

五月四日，本日无答复。

那一行还看得见。

后墙上划掉的地方不止这一处。

划掉的都还看得见。

他在划掉那一行旁边写了一句。

本行于当日十六时五十六分作废：答复已到，为口头。

写完他把那份《口头答复记录》的抄件贴在了“答复”那两个字底下。

那一块空，今天有字了。

教室里有几个人转过头去看后墙。

底下有人念出了那一句。

“该表按规定不对个人开放。”

五点四十六分。

第三排那个男生站起来了。

“老师。”

“说。”

“不给看，是不是就完了。”

“不是。”

温良走上讲台，拿起粉笔。

他把那一句抄在黑板正中间。

该表按规定不对个人开放。

五点五十一分。

顾青禾这时候开口了。

“老师，那还能怎么办。”

温良没有立刻答。

他在那一句里的两个字底下画了一道横线。

个人。

教室里安静下来。

五点五十六分。

“这两个字是他们写的。”

“也是我请他们签过字的。”

温良把粉笔放下。

“所以这两个字现在是硬的。”

“硬的是什么意思。”

“意思是他们往后改不了口。”

“改口也行。”

“改口就得再说一句，我再记一条。”

“两条摆在一块儿，看的人自己会挑。”

六点零一分。

“不对个人开放。”

温良看着黑板上那道横线。

“那我就不以个人的名义要。”

顾青禾抬起头。

“老师，那不是个人的话，是什么。”

温良看着黑板。

“这个学校里，还有一样东西不是个人。”

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