第4章心理发展概述

一、心理发展的含义与特征

（一）心理发展的基本特征。

1.连续性与阶段性。连续性是由低级向高级前进；阶段性是由量变到质变，新物质直接在据发展的优势地位，到达一个新的阶段。

2.方向性与顺序性。方向性和先后顺序不能逾越，也不能逆向发展，它是不可逆的。儿童身体的运动发展法则：一是自上而下的头尾法则；二是中心到边缘；三是大肌肉到小肌肉发展的大小法则。

阶段性：不同阶段，特点不同。

顺序性：先怎样(结束了)然后结束怎样。

★3.发展的不平衡性。

心理发展是连续的，但发展常常是不平衡的。婴儿期最快，儿童期平稳，青春发育期速度不均（先加速，再平稳），老年期下降。

4.差异性。发展具有共同规律，又有个别差异，共性中有特殊性，共性是多样性的。

二、心理发展的阶段。

（一）心理发展的阶段划分

乳儿期（从出生到1岁）、婴儿期(1~3岁）、幼儿期(3~6岁也称学龄前期）、童年期(6，7~11，12岁，也称学龄初期)、少年期(11、12岁到14、 15岁，也称学龄中期。)，青年期(14、15～25岁，也称学龄晚期)、成年期(25～65岁)及老年期(65以上)。

★(二)发展的关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

★关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期是心理发展最快的时期，教育工作一定要跟上。

★关键期→不平衡性 (1)先后(同时)，(2)速度(快慢)，(3)关键期。

★第一，关键期是教育是教育的最佳时期；第二，关键期是心理发展的敏感期；第三，关键期也是心理发展矛盾冲突最突出的时期。

♥三、心理发展的影响因素

遗传(最基本，最初基础，提供可能性)和生理成熟(提供可能性)是前提。(例如双生子案例)

♥遗传：早期影响大，后期呈递减趋势。

♥环境是重要外部因素使可能性变现实性

♥教育起主导作用，

1.家庭

2.学校，主导作用，社会环境中最重要因素。

内在需要和主观能动性(决定关键，根本)。

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1.导致儿童身心发展差异性的物质基础是( )。

A.遗传差异 B.教育差异 C.环境差异

D.物质差异

分析：遗传素质是心理发展的物质前提，遗传素质奠定了个体差异基础，因此答案是A。

2.( )是影响生长发育的最基本的因素,它为儿童的生长发育提供了可能性。

A.先天遗传因素 B.环境因素

C.学校教育 D.家庭教育

分析：“最基本的因素，……提供了可能性”，遗传素质是最基本的，生理成熟提供了可能性。

3.遗传因素是儿童身心发展的( )。

A.物质基础 B.决定因素

C.一般因素 D.主导因素

分析：遗传素质是心理发展的物质基础

4.个体的早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有()。

A.差异性 B.不平衡性

C稳定性 D.可变性

分析：心理发展是连续的，但发展常常是不平衡的。因此答案选不平衡性。

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