第354章 五十三张出去，回来四十一张

“四十一张。”

五月十一号，周一，早上六点四十分。高三（7）班教室。

黑板右下角那一行今天写着：二十七天。

六点四十一分。

讲台上放着一个纸盒。

那个盒子是上礼拜五放上去的。

温良走上讲台，没有先说话。

他把盒子里那一沓拿出来，放在讲台上。

他开始数。

六点四十四分到六点四十六分。

他数了一遍。

数的时候底下没有人出声。纸一张一张翻过去的声音，后排也听得见。

数到中间有人在座位上坐直了。又有两个人低下头，看自己桌面上那一块。

六点四十七分。

他把那一沓合拢，又数了一遍。

第二遍数到一半，第一排那个女生的指尖在桌沿上跟着点。点到后来她自己停住，把手收回膝盖上。

两遍数完。

“四十一张。”

没有人说话。

有几个人在心里跟着对那个数，嘴唇动了一下，没有出声。

“我只数张数。”

温良把那一沓扣过来放在讲台上。

“一张内容我都没翻。”

“往后也不翻。”

他从讲台后头走出来，往教室后墙走。

后墙上那张空白格式旁边贴着五条自限。

再旁边是一块空。

温良在那块空上写了两个数。

中间画了一道斜杠。

六点五十七分。

五十三 ／ 四十一。

写完他退开一步。

后排有几个人站起来，为了越过前面的人看清那两个数。有一个站到一半又坐下了。

“老师。”

第二组有人开口了。

“您为什么不写百分比。”

温良回过身。

“百分比会让人去看那个分母。”

“看分母怎么了。”

“看着分母，你想的就是‘还差多少’。”

温良把笔盖上。

“可这四十一个人里头，没有一个人是一个百分比。”

“他们是四十一张纸。”

“一张一个人，一个人一张。”

“那五十三写它干什么。”

“写它是因为我们是五十三个人。”

“不写，往后看这堵墙的人会以为我们班就四十一个。”

第四组有人接了一句。

“才四十一，那十二个人怎么——”

“停。”

那个人的话停在半截。他的嘴还张着，张了一秒才闭上。

前后左右几个人同时转过头看他。

“这一句今天不许说。”

温良走回讲台。

“往后也不许说。”

“我又没说他们不好。”

“你没说。”

“可你后半句要说的是‘怎么想的’。”

温良把手放在讲台上。

“一问‘怎么想的’，就是在替他们想。”

“替人想，替着替着就成了替人定。”

刚才那个人坐下了。他坐下以后把两只手放在膝盖上，没有再抬起头。

底下也没有人替他接话。

“今天我说三句。”

“第一句：不交是对的选择之一。”

“第二句：我不知道谁没交，也不会去想。”

“第三句：这四十一张递上去以后，谁要是问起那十二个，我一律答一句。”

“答什么。”

“他们没有义务交。”

第一排那个女生举了手。

“老师，那不是显得我们班不齐心吗。”

“齐心不是这么量的。”

“那怎么量。”

“今天不量。”

温良说得很平常。

“一个班齐不齐心这件事，我这一年没量过。”

“也不打算量。”

“为什么不量。”

“因为一量出来，就有人变成分子，有人变成分母。”

“那这四十一和五十三——”

“那是两个数。”

温良把手抬了一下。

“不是一个比。”

第五组有人举了手。

“老师，我问一样别的。”

“你说。”

“这四十一张里头，有没有可能有人是被劝着交的。”

温良想了一下。

“有可能。”

“那怎么办。”

“今天还来得及拿回去。”

教室里有人抬起头。

第三组那一片有两个人对视了一下。其中一个把手伸进桌肚摸了一下，又抽出来，手里什么都没有。

“怎么拿。”

“下课以后，这个盒子还放在讲台上。”

“谁想把自己那一张拿回去，自己上来拿走。”

“您不看？”

“我不看。”

“那拿走以后您怎么数。”

“下午第一节课以前我再数一遍。”

温良把那一沓放回盒子里。

“数出来是多少，就是多少。”

“少了几张我也不问。”

“那墙上那个数怎么办。”

“下午再改。”

“改的时候把今天早上这个数划掉。”

温良把盒子往讲台中间挪了挪。

“划掉不涂。”

“那看的人不就知道有人拿回去了吗。”

“知道有人拿回去了，不知道是谁。”

“这两样差得远。”

第三排有人举了手。

“老师，我问一样别的。”

“你说。”

“三年前那个班要是也这么做，会怎么样。”

温良没有立刻答。

“今天答不了。”

“为什么答不了。”

“因为我不知道一样。”

“哪一样。”

温良把手放在讲台上。

“我不知道三年前有没有人告诉过他们，这张纸长什么样。”

教室里安静下来。

那个学生把手放下了。他放下以后没有坐直，趴在桌沿上，下巴抵着胳膊。

前排有人回头看了他一眼，又转过头去。

下午一点十分。高三（7）班教室。

一点十一分。

温良又数了一遍。

还是四十一张。

他走到后墙，站了一会儿。

他没有改那个数。

一点十六分。

他在那两个数底下补了一行小字。

五月十一日下午一时十三分复数，四十一张，未变。

写完他回到讲台。

“下午说两样。”

“第一样：这四十一张，后天下午递上去。”

“怎么递。”

“你们自己递。”

“我不能替你们递。”

“为什么不能。”

“因为我是个人。”

温良把手放在讲台上。

“我一递，这四十一张就成了我要的东西。”

“第二样：递的规矩后天早读说。”

“今天先记一句：不许喊，不许拍照。”

“为什么。”

“四十一个人一块儿站在教务处门口，本身就是一件事。”

“我不想让它变成一件事。”

“那它是什么。”

“它是四十一份手续。”

“手续跟事有什么不一样。”

“事有人替你说话，手续没有。”

温良把手放下。

“事情办不成，人会去找那个替你说话的人。”

“手续办不成，只能去找那张纸。”

顾青禾这时候站起来了。

“老师，我问一样口径。”

“你问。”

“这四十一张递上去以后，答复要是不一样呢。”

“不一样怎么讲。”

“有的准，有的不准。”

温良想了一下。

“那就是四十一个答复。”

“那要怎么看。”

“一张一张看。”

温良把手放在讲台上。

“不许合并。”

“合并会怎么样。”

“合并了，四十一个人就又变成一个数了。”

“这条路能走通，正是因为它们不是一个数。”

顾青禾把这一条写进了汇总。

她在旁边注了三个字。

不合并。

教室里安静下来。

第四组那个位置上有人举起了手。

是学号十九。

一点三十六分。

“老师。”

“说。”

“我那一张交了。”

温良看着他。

“我知道有四十一张。”

“我不知道哪一张是谁的。”

学号十九把手放下。

他没有坐下。

教室里的人一片一片转过头看他。

一点四十一分。

“我不是要您知道。”

他停了一下。

他的手在校服口袋外头按了一下。口袋是平的，那张纸不在里头。

“我是要您别再替我拦着了。”

这一句他说得不快。

说到“拦”那个字的时候他停了半拍，像是在纸上写字停笔那样停的。

温良站在讲台后头，手放在盒子边上。

他没有把盒子拿开，也没有推过去。

顾青禾把笔停在汇总那一页上，没有往下写。

底下没有人说话。

第三组那两个刚才对视过的人这一回没有对视。

他们两个都在看讲台上那个盒子。

盒子还在原来的位置，谁也没有上去拿过。

学号十九这才坐下。

他坐下的时候椅子腿没有响。

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