第366章 跑一个半小时，只要一张纸

“我只要那一张公式页。”

五月二十八号，周四，上午十点整。市教研室。

早读时黑板右下角那一行今天写的是：十天。

十点零一分。

今天早上七点二十，温良先去了一趟人事。

三年前九月一号那份入职登记表的签名栏，复印了一份。

复印件底下人事那位老师写了五个字，签了名。

八点二十他上的车。

坐了一个半小时。

市教研室在一栋灰楼的四层。

接待室比区里那间大一些。

来访登记本推过来。

姓名一栏他写了自己的名字。

单位一栏他写了江城市第十四中学。

事由那一栏他写了八个字。

查阅公开文件附页。

写完他把登记本推回去。

那一页上他前面还有两行，一行是别的学校来的，一行是本单位的。

两行的事由栏写的都是四个字：工作对接。

他这一栏是这一页上唯一一条写了具体要什么的。

写完他自己看了一眼，没有改。

接待的是一位年纪不大的男老师。

“你要哪一份的附页。”

“毕业年级学业风险预测表的填表说明。”

“说明后头有附页。”

“你怎么知道后头有附页。”

“区教研室的邬老师说的。”

“他说附页不在他那儿，在市里。”

“他还说什么了。”

“他说附页上是区间计算公式。”

那位老师起身去里屋。

十点十九分。

里屋的柜子开了两次，关了两次。

他拿出来一个薄薄的文件夹。

文件夹的边角是软的，翻过很多回。

“附页一共两页。”

“第一页是什么。”

“区间计算公式。”

“第二页呢。”

“统计口径若干。”

温良把纸笔摆好。

“我只要那一张公式页看一眼。”

“抄的是第二页。”

那位老师抬起头。

“你不抄公式？”

他把文件夹往温良那边推了半寸，又停住。

“不抄。”

“公式才是正经东西。”

“公式我算不动。”

温良把手放在桌上。

“我一个教数学的，算得动。”

“可我算得动，也用不上。”

“为什么用不上。”

“我手上一个学生的数都没有。”

“没有数，公式就是一行字。”

“你们学校没有这个附页？”

“有没有我不知道。”

“我没见过。”

“你怎么不问问你们教务处。”

“我问了，就得答一句‘你要它干什么’。”

那位老师看了他一眼。

“那你现在不也在答我。”

“您问的是我要哪一页。”

温良把笔放平。

“这一样我答得出来。”

“那你要第二页干什么。”

“我要的是那七条里，有没有一条跟时间有关。”

那位老师看了他两秒。

“你怎么知道是七条。”

“您刚才说‘统计口径若干’。”

“我猜是几条到十几条。”

温良把笔盖打开。

“七条是我一会儿数出来的。”

那位老师笑了一下。

“你这个人说话真费劲。”

“抄的时候我就不说话了。”

他把第一页拉过来。

第一页上头是三行公式和几栏说明。

温良只抄了栏目名。

栏目名一共五个。

抄完他把第一页推回去。

“公式您不抄，往后要用怎么办。”

“往后要用，我再来一趟。”

“今天用不上的东西，我今天不拿。”

他把第二页拉过来。

第二页上头是七条。

温良开始抄。

十点五十分到十一点二十一分。

三十一分钟。

这三十一分钟里那位老师起来倒过一次水，回来的时候温良还在抄第三条。

温良抄一条停一下，把抄的那一行跟原文对一遍，再往下抄。

抄到第五条他把肩膀转了转，接着抄。

他的笔一直没有换手。

十一点二十二分。

七条他一条一条抄完了。

前六条他抄的时候没有停。

第一条：各校报送数据以本校教务处核定为准。

第二条：同一学生在两校就读的，以学籍所在校报送为准。

第三条：转入学生本学期不足一学期者，不计入。

第四条：休学复学者，自复学后首次统考起计。

第五条：特殊类型招生考生，另册报送。

第六条：缺考者，该场成绩按缺考处理，不计入本次统考统计。

温良抄到这儿的时候停了一下。

他的笔尖悬在纸上，没有落下去。

那位老师这时候坐直了些。

“第六条听着挺平常。”

“缺考不计入，那不是应该的吗。”

“应该的。”

温良把笔尖落回纸上。

“人没来考，成绩自然不能算。”

“那你停一下干什么。”

“我在看它的写法。”

“写法怎么了。”

“它前半句写的是一件事，后半句写的是这件事的后果。”

温良把第六条重念了一遍。

“一件事，一个后果。写得很干净。”

“那不挺好。”

“挺好。”

十一点四十二分。

他没有立刻往下抄。

他先把前六条按一样东西分了一遍。

“您看这六条。”

“怎么。”

“前五条说的是同一样事。”

“哪一样。”

“谁的数算在谁头上。”

温良用笔尖一条一条点过去。

“两校就读的算学籍所在校，转进来不满一学期的不算，休学复学的从复学以后起算，特殊类型的另册。”

“五条都在说：这个人的数，归哪儿。”

“那第六条呢。”

“第六条不一样。”

“第六条说的不是数归哪儿。”

“说的是哪一场的成绩不算。”

“那也差不多。”

“差得远。”

温良把那六条抄件转过去。

“前五条管的是人。”

“第六条管的是场次。”

“管场次怎么了。”

“管人的条文，一个人一个人地对。”

“管场次的条文，一场对一堆人。”

那位老师没有再说话。

他把那六条抄件拉过去，自己从上到下看了一遍。

看完他把它推回来，手在纸上多按了一下。

“第六条那一场为什么不算。”

“因为人没来。”

温良点了一下头。

“那底下还有一条。”

温良接着往下抄。

第七条。

他抄完了第七条。

抄完他没有翻页。

十一点五十七分。

他把第七条又抄了一遍。

抄第二遍的时候他抄得比第一遍慢。

那位老师从桌子那一头抬起头看过来。

“你怎么抄两遍。”

“抄两遍不容易漏字。”

那位老师往他纸上看了一眼。

“两遍一样。”

“两遍一样。”

温良把笔停住了。

他没有立刻收笔。

“抄完了？”

“抄完了。”

“那我收了。”

“麻烦您先在我这两页抄件上写一句。”

“写什么。”

“与附页原文一致。”

“再签个名，写日期。”

那位老师写了，签了。

温良在自己那两页抄件最底下又写了一行。

写完他念了一遍。

“本抄件仅用于理解口径，不用于任何学生个案之判断。”

“这一句你写给谁看。”

“写给往后拿这两页的人看。”

温良把笔盖上。

“这两页上一个学生都没有。”

“我得让它往后也一个都不沾。”

温良把两页抄件叠好。

叠好以后他又把第二页翻开了。

十二点十二分。

他看着第七条。

那一条上有四个字。

他用笔尖在那四个字底下点了一下。

离场时间。

点的时候笔尖没有落到纸上，离着一点。

他没有在这四个字底下画线。

画了线，往后拿这张纸的人第一眼就会先看那四个字。

先看哪一样，得他自己定。

他把纸抬起来，对着窗户的光又看了一遍那一行。

看完他把纸放平，叠好，收进包里。

十二点十四分。

那位老师把文件夹合上了。

“你今天问的东西，跟你们班有关系吗。”

温良把包的拉链拉上。

“今天不知道。”

他站起来，把椅子推回桌子底下。

推的时候椅子腿在地砖上响了一声。

那一声很短。

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